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Avant-propos:
Apprendre en chantant … C'est possible!

Bienvenue dans l'univers de «Sensation forte». Nous avons créé des chansons pour le bonheur de tous ceux qui veulent apprendre le français … Chantez et pensez … Vous apprendrez!
Nous conseillons aux enseignants de ne pas utiliser ces chansons comme «outil de torture pédagogique». Laisser les élèves reconnaître (seuls) et «intérioriser» les idiomes en les chantant, éviter d'en faire systématiquement un exercice, car cela risquerait de tuer la spontanéité et la joie des élèves à écouter de la musique. Même s'il s'agit effectivement d'un outil d'apprentissage (chanter en français ne doit jamais être considéré comme une activité «gratuite»), l'aspect «exercice» pourrait en quelque sorte rester «caché» et aura ainsi plus de chance d'être accepté des élèves.

Nous suggérons de prendre en compte le potentiel de l'aspect ludique des jeux avec les mots et les sons. Les textes de ces chansons ne sont pas simplement «imposés» aux élèves mais peuvent servir de support pour des créations personnelles de leur part. Une langue étrangère perd de son côté «étranger» dès lors qu'on se met à jouer avec ses mots, ses sons et même ses structures. Prenons l'exemple de quelques lignes de la chanson «Attention, danger, des mots/démon» :

    entre dans les sables mouvants
    lassée laissant mon cœur glisser
    s'en aller dans le vent

La lecture du texte entier permet de comprendre qu'il s'agit d'un chagrin d'amour, d'une grosse déception. La signification des lignes finales ci-dessus n'est plus très claire, on joue avec les sons, on poétise, une activité que les jeunes gens dans les classes de français adorent! Il suffit d'avoir un modèle et de laisser l'imagination faire le reste.

En outre, nous avons essayé d'intégrer des messages dans les paroles d´un bon nombre des chansons. Ainsi, indépendamment de l'objectif didactique d'apprentissage du français, vous pourrez encourager les jeunes à développer leur esprit critique, à interpréter certaines paroles. Ce sont toujours des thèmes qui tiennent à cœur aux adolescents ou qui les concernent. Laissez-les se creuser la tête, ne les aidez pas trop: c'est leurs idées, leurs interprétations qui comptent.

Véronique Weiss-Lamprecht, 2004

  

  

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