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Véronique

Véronique

Véronique Weiss wurde 1966 in Mulhouse (Alsace/Elsass) geboren und besuchte die Schule in Frankreich. Nach dem Lycée (Gymnasium) absolvierte sie ein Kurzstudium auf eine Fachhochschule. 1987 zog sie nach Großbritannien, wo sie ihr Englisch verbessern wollte. Dort machte sie ihre erste Erfahrungen als Lehrerin, da sie bald begann Französisch zu unterrichten um ihr Lebensunterhalt zu bezahlen. Sie blieb immerhin fast drei Jahren im Land von Shakespeare.

In Frankreich arbeitete sie in Reisebüros und machte Übersetzungen für eine Werbeagentur. Die Lust auf Neues brachte sie nach Österreich, wo sie für ein englisches Reisebüro arbeitete, bis sie sich entschied an der Uni Klagenfurt (Kärnten) Sprachen zu studieren und ein Lehramt zu machen.

Während des Unterrichtspraktikums im Gymnasium St Martin in Villach (Kärnten) im Schuljahr 2002-2003, kam sie auf die Idee diese CD zu machen: Viele ihrer KollegInnen waren ständig auf der Suche nach französischen Liedern, die die Sprach/Grammatikkurse abwechslungsreicher machen sollten. So begann Véronique „Grammatiktexte“ zu schreiben, über Themen, die den Jugendlichen gefallen. Diese Texte sind, Jahre später, zu den Liedern der CD „Sensation Forte“ geworden. Lernen und singen… So entstand eine spannende Lehr- und Lernhilfe.

Es wäre wirklich optimal, wenn die Jugendlichen diese CD auch außerhalb der Schule hören würden, wenn sie Lust hätten, diese Lieder zu Hause zu singen, wenn sie die Texte ohne Lernzwang annehmen könnten… Es ist eine Tatsache, dass es im Unterricht wenig Zeit gibt, ein Lied kann nur zwei bis maximal drei Mal gespielt werden. Da wird sich der Schüler nur kurz freuen, sich den Text aber nicht wirklich merken können. Das pädagogische Ziel ist nur halb erreicht.
Die Idee, Grammatikkapitel mit Musik zu verbinden, basiert auf der Erkenntnis, dass ein Text, der mit einer Melodie verbunden ist, besser im Gedächtnis bleibt (Werbung)… Summt/hört man die Melodie, dann kommt der Text wie von alleine!

„Sensation Forte“ bietet jedem, der Französisch lernen möchte, die Möglichkeit ohne pädagogischen Zwang zu lernen.
  

  

  

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